罗政
工业文化是工业化进程沉淀的物质文化、制度文化、精神文化的总和，其内核是以创新精神、诚信精神、工匠精神、协作精神、企业家精神为支点的工业精神，同时包含围绕生产活动的人与社会、人与自然、人与人关系的工业伦理。
在价值生成层面，工业文化以“技术—产业—制度—社会”四条路径涵养职业伦理、打造职业荣誉。一是以低碳创新与数字赋能降低生态与安全风险，确立“尽责有据”的伦理底线；二是以结构质量优化提升产品与服务的附加值，形成“以优为荣”的群体共识；三是以标准、流程、契约与信用固化行为边界，促成“按章办事、守信光荣”的职业规范；四是以劳模工匠示范与公众传播放大社会认同，构建“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的社会风气。此外，工业文化还能够把红色工业文化的奋斗传统与价值追求转化为现实生产力。以“自力更生、艰苦奋斗、无私奉献、爱国敬业”筑牢理想信念，以主人翁定位强化群体认同，以沉浸式体验与数字化传播提升文化浸润力，进而为产业工人思想政治引领提供“根与魂”。
更好推进以工业文化涵养职业伦理与职业荣誉，关键在于以系统性思维优化工业文化的生成与运行机制，打通理念、制度、行为与数据的全链条，使职业伦理从倡导走向可操作、可度量的组织能力。
一是构建闭环推进机制形成系统合力。构建“课程化—场景化—制度化—数据化”闭环，把工业文化的价值理念嵌入可执行的制度、流程与数据体系之中，形成“从理念到行为、从行为到评价、从评价到改进”的良性循环。课程化解决“学什么、怎么学”，场景化解决“在哪学、怎么练”，制度化解决“按什么做、如何评”，数据化解决“进步如何看见、成效如何证明”。在企业端，建立覆盖全流程的作业标准、检验标准、安全红线，推行质量追溯与信用积分，设立工匠等级与能级工资，常态化开展岗位练兵、技术比武、合理化建议，把“会做与做好、守规与创优”统一到岗位实践与组织治理之中。在院校端，建设“工业文化概论+专业导论+岗位伦理”课程群，推进校企联合实训与“劳模工匠进课堂”，以真实项目为载体实施“做中学”和“项目化评价”。在产业工人端，贯通职业技能等级与岗位胜任力评价，推进终身学习、资格取证、荣誉激励三位一体，完善劳模工匠评选、创新工作室、技能大师带徒等机制，形成“人人皆可成才、人人尽展其才”的成长生态。由此，理念、制度、行为、数据同向发力，构成可复制、可推广的系统合力。
二是创新载体与方法提升文化浸润力。把红色工业文化系统融入职业伦理与荣誉建设，依托工业遗址博物馆、工业体验馆、工业旅游，打造沉浸式课堂，用情景模拟、短视频、VR/AR等提升参与度与感染力，让学生在“看得见的历史与摸得着的工艺”中完成价值认同。“专题课程+思政课程”双轨并进，把鞍钢宪法、大庆精神、三线建设等资源转化为专业教学中的鲜活案例，把“技术—产业—国家”的价值链讲清楚。在校企协同中推行双导师制与学徒制，让学生在真实生产情境中完成从“认知—情感—行为”的价值内化与能力生成。通过建设数字虚拟馆与工业文化资源库，以“实业救国—技术兴国—制造强国”为叙事主线，沉淀可共享、可迭代、可传播的优质内容资产，持续放大文化育人的覆盖面与影响力，推动工业文化从“被动接受”走向“主动认同”。
三是完善评价闭环推动持续改进。构建“伦理可度量、荣誉可感知、改进可持续”的评价体系，确保建设实效可检验、可提升。以合规与诚信为底线指标，跟踪违章违纪率、质量事故率、合同履约率、知识产权合规率等，纳入班组与个人的信用档案；以技能与质量为核心指标，衡量岗位胜任力等级、过程能力指数、返修返工率等，突出“以技提质”的硬功夫；以创新与改进为牵引指标，统计合理化建议采纳数、小改小革与专利数、降本增效金额，把“从敬业到创优”的价值贡献量化呈现；以荣誉与社会认同为外溢指标，跟踪劳模工匠入选数、技能竞赛获奖层级、品牌与社会评价。方法上坚持结果与过程并重、自评与第三方评估并行，以“年度滚动评估+问题清单销项”形成闭环，并把评价结果与能级工资、培训机会、项目资源、荣誉礼遇挂钩，构建“评价—激励—再评价”的增强机制，促进工业文化从理念倡导走向结果导向与价值闭环。
（作者单位：四川化工职业技术学院）
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